Tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ tiên tiến và được sử dụng rộng rãi nhất trên thế giới hiện nay. Tuy nhiên, có một số vấn đề với cách chúng ta nhận thức và sử dụng một số từ tiếng Anh. Tiếp thu kiến thức chắc chắn là một quá trình tích cực, một người không chỉ cần tìm hiểu về bất kỳ sự kiện nào, họ sẽ phải xử lý nó và nhận ra kiến thức mà họ thu được. Tiếp thu kiến thức không phải là một quá trình ràng buộc về thời gian, ngay từ khi thức dậy vào buổi sáng, chúng ta tìm hiểu và biết những điều xung quanh mình, những trải nghiệm, sự cố và tất nhiên, những kiến thức học thuật mà chúng ta có được đều khiến chúng ta trở thành những con người tốt hơn về mặt đạo đức, trí tuệ., và về mặt tâm lý.
Biết và hiểu
Sự khác biệt giữa biết và hiểu là “biết” là nhận thức về một thực tế hoặc sự việc và cũng có được bất kỳ kỹ năng nào trong khi “hiểu” thực sự có nghĩa là xử lý và nhận thức thông tin mà chúng ta vừa thu được. Ví dụ, một người có thể biết về vật lý lượng tử trong khi họ có thể không thực sự hiểu nó là gì và những định luật điều chỉnh nó là gì.
So sánh giữa Biết và Hiểu
| Các thông số so sánh | Biết | Sự hiểu biết |
| Sự định nghĩa | Nó có nghĩa là để có được một kỹ năng hoặc chuyên môn. Ngoài ra, một định nghĩa khác là nhận thức về bất kỳ sự việc hoặc thực tế nào. | Điều này có nghĩa là thực sự xử lý và nhận thức bất kỳ thông tin hoặc sự cố nào. |
| Thời gian | Nó mất ít thời gian hơn. | Phải mất một thời gian dài hơn. |
| Mức độ sâu | Nó hời hợt hơn. | Cần rất nhiều thời gian để xử lý điều này ở mức độ sâu hơn. |
| Cơ chế xử lý | Người ta không cần phải chủ động sử dụng bộ não của mình để tiếp thu thông tin hoặc sự cố này. | Một người cần phải tích cực sử dụng bộ não của họ để xử lý và nhận thức thông tin. |
“Biết” là gì?
Biết có thể được sử dụng như một tính từ và như một danh từ, như một tính từ, nó có nghĩa là nhận thức được bất kỳ thông tin, sự việc hoặc sự kiện nào hoặc ai đó đang làm một hành động với ý thức hoàn toàn. Là một danh từ, nó có nghĩa là nhận biết hoặc thông báo, chẳng hạn, anh ta biết tất cả về biệt ngữ công ty. Nó cũng có thể được sử dụng như một động từ.
Biết hoặc “hành động biết” được gọi là kiến thức cũng có nghĩa là có được một kỹ năng hoặc kiến thức chuyên môn mà họ có thể sử dụng hoặc áp dụng sau này. Ví dụ, một người có thể biết cách thay bóng đèn, làm giường, v.v. nhưng họ có thể không biết lời giải thích hoặc lý do đằng sau nó. Do đó, nó là một phương pháp tiếp cận kiến thức hời hợt, trong đó người đó có thể không sử dụng bộ não của họ một cách tích cực để thực sự xử lý và nhận thức thông tin mà họ đạt được.
Theo một số bài báo, có bốn cấp độ chính để đạt được kiến thức, và kiến thức chỉ là phần đầu tiên của một quá trình dài. Đây cũng là điều khiến nó thực sự quan trọng, một người không bao giờ nên ngừng học bất cứ điều gì chỉ sau khi biết về điều đó, nó thường làm cho tình hình trở nên tồi tệ hơn. Benjamin Bloom là một nhà nghiên cứu và là giáo sư trong lĩnh vực giáo dục và ông đã thiết lập phương pháp phân loại của Bloom cho các mức độ hiểu biết khác nhau. Phần đầu tiên là “Kiến thức” để nhớ lại dữ liệu hoặc thông tin và các tài liệu đã học khác, phần thứ hai là “hiểu” có nghĩa là hiểu, giải thích, nắm bắt thông tin cơ bản đã thu thập được.
"Hiểu" là gì?
Hiểu biết thường là bước tiếp theo sau khi biết một thực tế hoặc sự việc, nó là một quá trình tâm lý. Một người cần phải tích cực sử dụng bộ não của họ để xử lý và nhận thức ý tưởng hoặc sự việc. Vì vậy, nó là một quá trình dài hơn và sâu sắc hơn là chỉ biết. Đó là một điểm quan trọng và cốt yếu cho người học cũng như người dạy để có một mức độ hiểu biết tốt về vấn đề để thực hiện sau này và các ví dụ thực tế.
Benjamin Bloom là một nhà nghiên cứu và là giáo sư trong lĩnh vực giáo dục và ông đã thiết lập phương pháp phân loại của Bloom cho các mức độ hiểu biết khác nhau. Phần đầu tiên là “Kiến thức” để nhớ lại dữ liệu hoặc thông tin và các tài liệu đã học khác, phần thứ hai là “hiểu” có nghĩa là hiểu, giải thích, nắm bắt thông tin cơ bản đã thu thập được. Tầng thứ ba là “ứng dụng” là khả năng sử dụng và áp dụng thông tin đã học vào một tình huống mới chưa biết. Cấp thứ tư là "Phân tích" bao gồm việc tách rời ý tưởng và thông tin và phân biệt giữa sự thật và sự can thiệp. Cấp thứ năm là Tổng hợp có nghĩa là kết hợp các ý tưởng gắn kết với nhau và có thể được thực hiện trong các tình huống thực tế, sau đó là Đánh giá.
Do đó, mức độ hiểu là phần “hiểu” thực tế có nghĩa là đọc, hiểu và xử lý thông tin ở nhiều dạng khác nhau như mô tả, báo cáo, bảng, sơ đồ, hướng dẫn, v.v. Vì vậy, hiểu biết là một quá trình tâm lý hơn là biết và cần nhiều thời gian và nỗ lực hơn để hiểu một vấn đề hơn là chỉ biết về nó. Ví dụ, người ta có thể biết về vật lý đằng sau dòng chảy của chất lỏng nhưng nó thực sự không chỉ là chất lỏng chảy từ bộ phận này sang bộ phận khác mà còn có các chỉ số bên trong nó như lực, áp suất, mật độ, v.v. tất cả đều đòi hỏi sự hiểu biết sâu sắc về vấn đề..
Sự khác biệt chính giữa biết và hiểu
Sự kết luận:
Vì vậy, sự khác biệt giữa hai người nhiều hơn về phần tâm lý và trí tuệ, hiểu biết là một quá trình lâu dài và sâu sắc hơn là chỉ biết. Nhưng cả hai đều là một quá trình phụ thuộc và đan xen, nơi người ta cần biết về một sự kiện và sau đó hiểu nó với nhiều nguồn lực và nghiên cứu hơn.
